Hoitotyön simulaatiot osana hoitotieteen laitoksen opettajaopiskelijoiden opintoja
Simulaatiopedagogiikalla on yhä suurempi rooli hoitotyön koulutuksessa. Simulaatio mahdollistaa käytännön taitojen opettelemisen turvallisessa ympäristössä. Myös tulevien hoitotyön opettajien on tärkeä tutustua simulaatiopedagogiikan käyttöön opetuksessa. Turun yliopiston terveystieteiden maisteriopiskelijat osallistuivat osana opetusharjoittelua Turun ammattikorkeakoulun simulaatio-opetukseen syksyllä 2024. Käytännön simulaatiopedagogiikkaan osallistuminen antoi opiskelijoille mieleenpainuvia ja positiivisia kokemuksia.
Simulaatio-opetusmenetelmän hyödyntämisestä on tullut yhä tärkeämpi osa hoitotyön koulutusta (Dufrene & Young 2014; Pajari ym. 2023). Simulaatiossa oppiminen on turvallista ja sitä käytetään erityisesti hoitotyön kliinisten taitojen harjoittelemiseen. Simulaation tarkoituksena on jäljitellä hoitotyön tilannetta, jossa sairaanhoitajaopiskelijan tulisi osata toimia todellisen tilanteen mukaisesti. Simulaatio-opetuksen tavoitteena on, että sairaanhoitajaopiskelija osaa yhdistää sekä teoreettisen että käytännöllisen tiedon. Opiskelija rakentaa tietoa aikaisempien havaintojen ja kokemusten pohjalta, jonka jälkeen hän simulaatioon sisältyvässä oppimiskeskustelussa jäsentää tietoa uudelleen. (Pajari ym. 2023.)
Turun yliopiston terveystieteiden maisteriopiskelijoita osallistui osana opetusharjoittelua Turun ammattikorkeakoulun simulaatio-opetukseen syksyllä 2024. Simulaatio-opetukset kuuluivat eri lukukausien hoitotyön opintojaksoihin. Ennen simulaatio-opetukseen osallistumista yhteistyö aloitettiin opettajaopiskelijoiden kanssa etätapaamisilla, jolloin perehdyttiin yleisesti simulaatio-opetuksen kulkuun ja simulaatioskenaarioihin. Skenaario sisältää etukäteissuunnittelun oppimistavoitteiden saavuttamiseen: oppimistilanteen taustatiedot, osallistujien roolit ja etenemisen kulun (Savolainen ym. 2023).
Hoitotyön opettajaopiskelijat saivat seurata ensimmäisen simulaatio-opetuksen kulun ja saivat toisessa simulaatiossa osallistua simulaatioihin toivomallaan tavalla, esimerkiksi osallistumalla oppimiskeskusteluun. Oppimiskeskustelu (debriefing) on vaiheeltaan pitkäkestoisin verrattuna simulaation muihin vaiheisiin ja sitä pidetään usein tärkeimpänä osuutena oppimistulosten kannalta (Pajari ym. 2023). Luottamuksellisessa ja avoimessa oppimiskeskustelussa palautetaan mieleen simulaatio-oppimistilanteen tavoitteet, analysoidaan mikä simulaatiossa meni hyvin ja mitä opiskelijat tekisivät jatkossa toisin. Oppimiskeskustelussa opiskelijat tuovat lisäksi esille, mitä he oppivat simulaatiotilanteesta sekä mitä he ottavat siitä mukaan käytännön työhön. Hoitotyön opettajaopiskelijat kokivat positiivisena ja opettavaisena oppimiskokemuksena ohjata simulaation oppimiskeskustelun sairaanhoitajaopiskelijoille (Kuva 1).
